我院積極深化人才培養(yǎng)模式改革，提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量

人才培養(yǎng)是高等學(xué)校的核心使命，人才培養(yǎng)質(zhì)量是辦學(xué)水平的主要體現(xiàn)。我院始終堅持“地方性、應(yīng)用型、高水平”辦學(xué)定位和“實(shí)踐能力強(qiáng)，具有創(chuàng)新精神和高度社會責(zé)任感”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位，積極深化人才培養(yǎng)模式改革，人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)提高。

1.優(yōu)化應(yīng)用型人才培養(yǎng)的頂層設(shè)計

學(xué)院自辦學(xué)起，就樹立了“立足安徽，面向周邊地區(qū)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，以水利為特色，以工科為主，經(jīng)、管、藝等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)具有社會責(zé)任感、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高水平應(yīng)用型人才”的辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，立足于地方需求，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。以此為依據(jù)，制定了學(xué)院事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、學(xué)科專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、師資隊伍建設(shè)規(guī)劃等一系列頂層設(shè)計方案，不斷充實(shí)“地方性、應(yīng)用型、高水平”目標(biāo)內(nèi)涵。特別是近兩年，先后頒發(fā)《河海大學(xué)文天學(xué)院“十三五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》《河海大學(xué)文天學(xué)院“十三五”學(xué)科專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》《河海大學(xué)文天學(xué)院“十三五”師資隊伍建設(shè)規(guī)劃》，確立了創(chuàng)新驅(qū)動、內(nèi)涵建設(shè)、服務(wù)地方、開放辦學(xué)等十大戰(zhàn)略，為今后一段時期的學(xué)院發(fā)展明確了目標(biāo)和方向。

2.對接地方產(chǎn)業(yè)鏈設(shè)置學(xué)科專業(yè)，加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)科專業(yè)建設(shè)

學(xué)院根據(jù)辦學(xué)定位、辦學(xué)條件和總體建設(shè)目標(biāo)，堅持以市場需求為導(dǎo)向，充分發(fā)揮民辦機(jī)制活力和優(yōu)勢，構(gòu)建了以工為主，以水利為特色，工、經(jīng)、管、藝等學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，適應(yīng)需要，服務(wù)地方，充滿活力和競爭力的學(xué)科專業(yè)體系。這與馬鞍山市以工為主的城市發(fā)展定位相適應(yīng)，對接了安徽省汽車、裝備、信息電子、能源等支柱產(chǎn)業(yè)，與地方產(chǎn)業(yè)鏈具有很高的符合度。依托河海大學(xué)優(yōu)勢專業(yè)和安徽省水利大省發(fā)展需要，開設(shè)了涉水專業(yè)，若干專業(yè)填補(bǔ)了安徽省本科專業(yè)的布點(diǎn)空白。

學(xué)院共有省級重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)15項，其中特色專業(yè)4項，分別為水利水電工程、水務(wù)工程、給排水科學(xué)與工程、水文與水資源工程等專業(yè)；專業(yè)綜合改革試點(diǎn)2項，分別為財務(wù)管理、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易等專業(yè)；卓越人才教育培養(yǎng)計劃5項，分別為土木工程、港口航道與海岸工程、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、車輛工程、交通工程等專業(yè)；振興計劃新專業(yè)建設(shè)4項，分別為工程管理、水利水電工程、水務(wù)工程、地質(zhì)工程等專業(yè)。通過省級重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，專業(yè)內(nèi)涵不斷得到提升，辦學(xué)特色和辦學(xué)優(yōu)勢不斷凸顯。

3.構(gòu)建三位一體人才培養(yǎng)方案，嚴(yán)格執(zhí)行

為進(jìn)一步體現(xiàn)學(xué)院“地方性、應(yīng)用型、高水平”的辦學(xué)定位，學(xué)院先后印發(fā)了若干份關(guān)于修訂人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)性意見。2017版人才培養(yǎng)方案完善了“三位一體”的課程體系，增加了包含創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、社會責(zé)任感實(shí)踐等綜合素質(zhì)教育學(xué)分，并以“第二課堂”學(xué)分實(shí)施辦法引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生積極參與校內(nèi)外各類實(shí)踐活動，強(qiáng)化學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)，達(dá)到知識、能力和素質(zhì)的和諧統(tǒng)一。

全面實(shí)施課程計劃，夯實(shí)人才培養(yǎng)的落腳點(diǎn)和支撐點(diǎn)。學(xué)院通過立項建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)課程、應(yīng)用型課程、MOOC課程及雙語課程等項目，進(jìn)一步推動專業(yè)核心課程規(guī)范建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評價方式的改革，不斷提升課程建設(shè)水平。深入推進(jìn)教學(xué)大綱修訂工作，2016年，圍繞學(xué)院應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)的目標(biāo)，全面啟動課程教學(xué)大綱修訂工作。以學(xué)生知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展為基本思想，探索教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和評價機(jī)制改革，加快推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度融合，突出學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。

不斷推進(jìn)公共基礎(chǔ)課程改革，落實(shí)應(yīng)用型人才培養(yǎng)。對照有關(guān)社會執(zhí)業(yè)和技能水平要求，改革課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高學(xué)生就業(yè)競爭力。通過建設(shè)大學(xué)英語四級視頻課程、大學(xué)英語四級閱讀與寫作、信息技術(shù)應(yīng)用、C語言程序設(shè)計等MOOC課程，形成課堂學(xué)習(xí)和在線學(xué)習(xí)優(yōu)勢互補(bǔ)，學(xué)生考試通過率得到大幅提升。高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理等課程實(shí)行分級、分類、分層次教學(xué)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。推進(jìn)思想政治理論及實(shí)踐、大學(xué)體育等課程考核方式改革，思想政治理論實(shí)踐課由學(xué)工部和各系輔導(dǎo)員結(jié)合學(xué)生日常思想政治教育，以主題活動、社會實(shí)踐、公益活動等方式完成；大學(xué)體育逐步推行俱樂部制改革，以賽代練、寓教于賽，增強(qiáng)體育課程的趣味性，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣。

強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。規(guī)定了實(shí)踐教學(xué)的最低學(xué)分比例，其中工科類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的學(xué)分占總學(xué)分的30%以上，經(jīng)管類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的學(xué)分占總學(xué)分的25%以上，理論教學(xué)體系與實(shí)踐教學(xué)體系實(shí)現(xiàn)了更好地協(xié)調(diào),課程實(shí)驗內(nèi)容和理論教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)了更好的銜接,著力加強(qiáng)了企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。

4.創(chuàng)新協(xié)同育人機(jī)制，將行業(yè)企業(yè)融入人才培養(yǎng)全過程

學(xué)院積極探索建立校校、校企、校地、校所及國際合作協(xié)同育人新機(jī)制。充分利用安徽省應(yīng)用型高校聯(lián)盟這個平臺，積極參加教師培養(yǎng)、實(shí)踐小學(xué)期、教學(xué)互查等活動，實(shí)現(xiàn)校校合作。不斷充實(shí)校企合作人才培養(yǎng)的內(nèi)涵：各系成立了教學(xué)指導(dǎo)委員會，行業(yè)企業(yè)專家占一半比例，共同開發(fā)并參與專業(yè)建設(shè)各個要素中；聘請了行業(yè)企業(yè)專家承擔(dān)課程講授任務(wù)，邀請江蘇省水利廳、馬鞍山市水利局等單位的領(lǐng)導(dǎo)和專家到學(xué)院開展學(xué)術(shù)講座等活動，聘請實(shí)習(xí)基地的專家承擔(dān)工程實(shí)訓(xùn)類課程的教學(xué)任務(wù)；與校企合作實(shí)踐教學(xué)基地聯(lián)合培養(yǎng)“雙能型”教師，完成學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)類教學(xué)環(huán)節(jié)；鼓勵學(xué)生到實(shí)習(xí)基地結(jié)合工程實(shí)際完成畢業(yè)設(shè)計（論文），解決現(xiàn)實(shí)問題，工科類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計選題60%以上來自行業(yè)企業(yè)真實(shí)案例。充分利用現(xiàn)有的國際教育合作項目，開展師資和課程合作。

5.深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革

健全了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。構(gòu)建了一套適用于應(yīng)用型高校的“理論+實(shí)踐”、“基礎(chǔ)+專業(yè)”、“面授+MOOC”三結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。面向所有一年級在校生，開設(shè)基礎(chǔ)性的、先導(dǎo)性的《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》課程，1學(xué)分，必修性質(zhì)。面向所有學(xué)生開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類選修課程，《創(chuàng)新中國》、《創(chuàng)新思維訓(xùn)練》、《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》、《網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐》、《微商創(chuàng)業(yè)指南》、《創(chuàng)業(yè)管理實(shí)戰(zhàn)》、《創(chuàng)新工程實(shí)踐》等，1學(xué)分或2學(xué)分，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇相應(yīng)課程。鼓勵各專業(yè)結(jié)合核心課程建設(shè)，促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合，挖掘和充實(shí)專業(yè)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，在傳授專業(yè)知識過程中加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

建設(shè)了一支穩(wěn)定的、來自于不同專業(yè)背景的、經(jīng)驗相對豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師團(tuán)隊。立項建設(shè)了一批校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊，承擔(dān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程研發(fā)和教學(xué)，指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動并參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果提煉。組織參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資培訓(xùn)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)競賽等。

完善了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)條件。河海大學(xué)文天學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中心，總投入800萬元，面積2000平方米。包含水工創(chuàng)新中心、土木創(chuàng)新中心、工程設(shè)計工作室、電子創(chuàng)新中心、藝術(shù)設(shè)計工作室等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地和工作室，既提供師生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)活動，工作室也對校內(nèi)外提供技術(shù)服務(wù)。

2017年，學(xué)院實(shí)施了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“百、千、萬”工程，為一切愿意開展創(chuàng)新實(shí)踐的學(xué)生提供實(shí)踐條件，用帶研究生的辦法引導(dǎo)學(xué)生做創(chuàng)新項目。常年有數(shù)百名同學(xué)在雙創(chuàng)中心展開實(shí)踐，已取得了一批以學(xué)生為第一發(fā)明人的國家發(fā)明專利成果；學(xué)生在雙創(chuàng)中心取得的成果實(shí)時引入課堂教學(xué)，成立了由雙創(chuàng)中心學(xué)生為組長的項目組，帶動更多的同學(xué)參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，已有數(shù)千名同學(xué)參加了實(shí)際項目訓(xùn)練；雙創(chuàng)中心為全院一萬多名學(xué)生全天候提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)，為全體學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新提供技術(shù)與條件支持。

6.構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)明確、全程監(jiān)控、保障有力、持續(xù)改進(jìn)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系

為推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價體系建設(shè)，學(xué)院印發(fā)了《河海大學(xué)文天學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價實(shí)施辦法》，建立了學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評價的框架體系。印發(fā)《河海大學(xué)文天學(xué)院教師綜合評價管理辦法》，通過開展教師綜合評價，對教師的師德、教學(xué)質(zhì)量及科研給予合理有效的評價，通過導(dǎo)向和激勵，更好地調(diào)動教師工作的積極性，以促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法的改革，提高教學(xué)質(zhì)量。強(qiáng)化日常的每學(xué)期三檢查工作，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。定期開展教學(xué)單位評價、專業(yè)建設(shè)評價、課程評價、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評價、畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評價等評價活動，通過分析評價結(jié)果對教學(xué)過程進(jìn)行及時的反饋與調(diào)整。

7. 人才培養(yǎng)模式改革取得顯著成效

2012- 2017六屆畢業(yè)生畢業(yè)率、學(xué)位率、就業(yè)率均在95%以上，考研錄取率10%以上。CET4、NCRE等級考試通過率良好。2017年學(xué)生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽40項，獲得省部級以上獎勵200項，同比增長21.2%，獲獎學(xué)生591人次，同比增長68.9%。立項建設(shè)國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目17項，省級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目124項，立項建設(shè)校級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目365項。學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目共注冊公司16家，每年約有20個創(chuàng)業(yè)團(tuán)體入駐孵化基地。學(xué)生完成專利授權(quán)40余項，科研論文數(shù)十篇。通過對用人單位進(jìn)行問卷調(diào)查，94%的用人單位認(rèn)為我院畢業(yè)生的培養(yǎng)質(zhì)量為較好以上，52%的用人單位認(rèn)為我院畢業(yè)生的培養(yǎng)質(zhì)量非常好。

黨的十九大報告指出，要加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，進(jìn)一步完善深化產(chǎn)教融合、校企合作，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。我院將在認(rèn)真總結(jié)以往人才培養(yǎng)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，持續(xù)改善辦學(xué)基本條件，認(rèn)真研究經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對應(yīng)用型人才培養(yǎng)提出的新需求、新任務(wù)，以新工科研究和建設(shè)、工程教育認(rèn)證、雙師雙能型師資隊伍建設(shè)、應(yīng)用型課程建設(shè)等要素為主要抓手，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估，貫徹落實(shí)本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)，推動信息技術(shù)與教育高度融合，優(yōu)化“三位一體”人才培養(yǎng)體系，不斷提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。（教務(wù)部  供稿）

初審：肖文   審核：周冠文