2020年綿陽師范學(xué)院專升本接收專業(yè)《小學(xué)教育》考試大綱

本科專業(yè)

小學(xué)教育

代碼

0213

專業(yè)課考試要求

專業(yè)（一）

課程名

參考教材

涉及章節(jié)

教育概論

全國十二所重點師范大學(xué)聯(lián)合編寫，教育學(xué)基礎(chǔ)，教育科學(xué)出版社，2014年第3版。

第一章  教育與教育學(xué)

第一節(jié)  教育的認(rèn)識

第二節(jié)  教育的歷史發(fā)展

第三節(jié)  教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展

第四節(jié)  教育學(xué)的價值

第二章  教育功能：教育與人的視角

第一節(jié)  教育功能的概述

第二節(jié)  人的身心發(fā)展：內(nèi)涵、理論基礎(chǔ)

第三節(jié)  人的身心發(fā)展：影響因素與規(guī)律

第四節(jié)  教育的個體發(fā)展功能

第三章  教育功能：教育與社會的視角

第一節(jié) 教育與人口

第二節(jié) 教育與經(jīng)濟(jì)

第三節(jié) 教育與政治

第四節(jié) 教育與文化

第五節(jié) 教育與科技                        

第六節(jié) 教育功能的形成與釋放

第四章  教育目的

第一節(jié)  教育目的的類型及其功能

第二節(jié)  教育目的的選擇與確立

第三節(jié)  我國的教育目的

第五章  教育制度

第一節(jié)  教育制度概述

第二節(jié)  現(xiàn)代學(xué)校教育制度

第三節(jié)  我國現(xiàn)行學(xué)校教育制度

第六章  教師與學(xué)生

第一節(jié)  教師

第二節(jié)  學(xué) 生

第三節(jié)  師生關(guān)系

繪本閱讀與兒童文學(xué)

方衛(wèi)平，王昆建主編，《兒童文學(xué)教程》，高等教育出版社，2016年8月3版。

第一章  基本理論

教學(xué)內(nèi)容：

1.兒童文學(xué)含義2.兒童文學(xué)與成人文學(xué)的異同3.兒童文學(xué)的母題4.兒童文學(xué)的美學(xué)特征5.中外兒童文學(xué)發(fā)展概況

第二章  兒童文學(xué)作家與兒童文學(xué)讀者  

教學(xué)內(nèi)容：

1、兒童文學(xué)作家（特殊性、隊伍構(gòu)成）2、兒童文學(xué)的讀者（隊伍構(gòu)成，文學(xué)接受的年齡特征）

第三章  兒童文學(xué)的文本特征

教學(xué)內(nèi)容：

1、故事性2、語言特點3、插圖
第四章  兒歌、兒童詩

教學(xué)內(nèi)容：

1、兒歌的含義、起源與發(fā)展、特征、藝術(shù)形式2、兒童詩的含義、特征、種類、與兒歌的異同3、兒歌與兒童詩鑒賞

第五章   童話  寓言

教學(xué)內(nèi)容：

1、童話（起源、發(fā)展、文學(xué)特征、主要手法、形象類型）2、寓言（含義、歷史發(fā)展、與童話的異同）3、閱讀指導(dǎo)、作品鑒賞

第六章   兒童故事、兒童小說

教學(xué)內(nèi)容：

1、兒童故事（概念、特征、分類、與童話的區(qū)別） 2、兒童小說（概念、特點、類型、構(gòu)成元素、與兒童故事的區(qū)別） 3、閱讀指導(dǎo)、作品鑒賞

第七章  兒童散文  

教學(xué)內(nèi)容：

1、兒童散文的概念、特點、類型、賞析2、兒童報告文學(xué)的概念、特點、類型（課后自學(xué)）3、作品鑒賞

第八章  兒童科學(xué)文藝

教學(xué)內(nèi)容：1、兒童科學(xué)文藝的含義和特點、類別2、兒童科學(xué)文藝的鑒賞與閱讀指導(dǎo)

第九章  圖畫文學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：

1、圖畫書的概念、作用、發(fā)展

2、圖畫書的種類和特征

3、圖畫書鑒賞

小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)

楊慶宇.《小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)》。人民教育出版社

第一章 走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課程

1.1  數(shù)學(xué)的基本認(rèn)識

1.2  小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的性質(zhì)與任務(wù)

1.3  小學(xué)數(shù)學(xué)課程及其發(fā)展

1.4  小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)

第二章  小學(xué)數(shù)學(xué)課程結(jié)構(gòu)與目標(biāo)的變革

【主要內(nèi)容】

2.1  小學(xué)數(shù)學(xué)的歷史沿革

2.2  小學(xué)數(shù)學(xué)課程及其發(fā)展

2.3  小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)

第三章  小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容

【主要內(nèi)容】

3.1  小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的構(gòu)成

3.2  小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的改革與發(fā)展

3.3  小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)簡介

第四章  兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程

【主要內(nèi)容】

4.1  兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程概述

4.2  兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本特征

4.3  兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的發(fā)展

第五章  小學(xué)數(shù)學(xué)的主要教學(xué)理論及其模式分析

【主要內(nèi)容】

5.1  嘗試學(xué)習(xí)理論、嘗試教學(xué)模式的基本操作流程。

5.2  發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論教學(xué)模式操作流程。

5.3  探究學(xué)習(xí)理論及其教學(xué)模式操作流程。

5.4  在創(chuàng)造學(xué)習(xí)理論及其教學(xué)模式操作流程

5.4  范例學(xué)習(xí)理論及其教學(xué)模式操作流程。

第六章  小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程

【主要內(nèi)容】

6.1 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的特征

6.2 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)、活動結(jié)構(gòu)合組織形式

第七章  小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略與方法

【主要內(nèi)容】

7.1 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略的基本特點和有效的課堂教學(xué)策略

7.2 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本原則

7.3 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本方法及其教學(xué)應(yīng)用

7.4 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常用教學(xué)手段及整體優(yōu)化

第八章  小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計

【主要內(nèi)容】

8.1 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的基本涵義及設(shè)計的基本過程

8.2 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計前期分析。

8.3 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)編制

8.4 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方案設(shè)計

第九章  小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價

【主要內(nèi)容】

9.1 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)評價的意義及其分類

9.2 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評價及促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的評價策略

9.3 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價的基本原則和方法

第十章  小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)

【主要內(nèi)容】

10.1 小學(xué)數(shù)學(xué)概念的構(gòu)成與分類，兒童構(gòu)建數(shù)學(xué)概念的過程

10.2 小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的組織策略

10.3 兒童構(gòu)建數(shù)學(xué)概念能力的培養(yǎng)

第十一章  小學(xué)數(shù)學(xué)規(guī)則教學(xué)

【主要內(nèi)容】

11.1 小學(xué)數(shù)學(xué)規(guī)則的主要內(nèi)容和兒童運(yùn)算規(guī)則的基本特征

11.2 小學(xué)數(shù)學(xué)規(guī)則教學(xué)的基本模式和策略

11.3 兒童數(shù)學(xué)規(guī)則學(xué)習(xí)的途徑和方法

第十二章  小學(xué)數(shù)學(xué)空間幾何教學(xué)

【主要內(nèi)容】

12.1 小學(xué)數(shù)學(xué)空間幾何的性質(zhì)及其基本價值

12.2 兒童空間知覺與空間觀念發(fā)展的基本特征

12.3 空間幾何教學(xué)的組織與實施

第十三章  小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計與概率教學(xué)

【主要內(nèi)容】

13.1 統(tǒng)計與概率教學(xué)的意義，內(nèi)容和要求。

13.2 數(shù)據(jù)統(tǒng)計活動初步教學(xué)的內(nèi)容與要求

13.3不確定現(xiàn)象教學(xué)的內(nèi)容與要求

13.4 可能性教學(xué)的內(nèi)容與要求

13.5 統(tǒng)計與概率教學(xué)的設(shè)計與實施

第十四章  小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)

【主要內(nèi)容】

14.1 數(shù)學(xué)問題解決的基本模式及基本過程

14.2 兒童數(shù)學(xué)問題解決的主要心理特征及其數(shù)學(xué)問題解決策略性知識的構(gòu)建與發(fā)展。

14.3數(shù)學(xué)問題解決的教學(xué)組織。

大綱要求：

專業(yè)（一）考試大綱——教育概論

第一章 教育與教育學(xué)

【考核要求】
（一）識記

1.不同教育起源說及代表人物

2.古代社會教育特征

3.教育學(xué)的概念

4.在教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展中有影響力的教育家及其核心教育思想

（二）理解

1.教育的概念（社會角度、個人角度；廣義教育、狹義教育）

2.實用主義教育學(xué)派的觀點

3.信息社會教育特點。
（三）應(yīng)用

1.教育基本要素及其相互關(guān)系。

（四）評價

1.教育的詞源分析及其東西方教育特點

2.教育學(xué)的價值

第二章 教育與人

（一）識記

1.教育功能分類

(二)理解

1.人的發(fā)展

2.遺傳、環(huán)境、教育以及人的主觀能動性在人身心發(fā)展中的作用

3.教育在人身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的原因和條件

4.教育功能

5.現(xiàn)行教育的個體負(fù)向功能
(四)運(yùn)用
1.人身心發(fā)展的基本規(guī)律及其教育意義

2.教育的個體功能。

第三章  教育與社會

（一）識記

1.教育與政治的關(guān)系

(二)理解
1.教育與人口的關(guān)系

2.教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

3.教育公平的含義

4.教育的相對獨(dú)立性

(三)應(yīng)用
1.教育與科技的關(guān)系（關(guān)注“MOOCS”）

（四）評價

1.教育與文化的關(guān)系（東西方文化背景下的教育差異）
第四章  教育目的

(一)識記
1.教育目的的概念

2.教育目的的內(nèi)容構(gòu)成教育目的的分類

3.教育目的的價值取向

4.教育目的功能

(二)理解
1.我國現(xiàn)行教育目的的精神實質(zhì)

2.人的全面發(fā)展的含義
(三)分析
1.我國教育目的確立依據(jù)

2.素質(zhì)教育的特點及實施

（四）評價

1.素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的辨析

第五章  學(xué)校教育制度
(一)了解
1.舊中國的學(xué)校教育制度
(二)識記
1.學(xué)校教育制度的概念
2.義務(wù)教育、終身教育的概念
(三)理解:
1.學(xué)校教育制度的類型

2.義務(wù)教育的特點
(四)掌握:
1.我國現(xiàn)行的學(xué)校教育制度

第六章  教師與學(xué)生
(一)了解
1.教師角色及其隱喻分析

2.教師專業(yè)發(fā)展的基本歷程

3.師生關(guān)系的內(nèi)容
(二)識記
1.教師的概念(廣義的教師,狹義的教師)
2.教師勞動的特點

3.教師素質(zhì)的概念

4.教師角色的概念

5.現(xiàn)代學(xué)生的特點

 (三)理解
1.教師的職業(yè)性質(zhì)

2.教師角色轉(zhuǎn)化的背景及其現(xiàn)代教師角色
3.現(xiàn)代師生關(guān)系的特點與建構(gòu)
(四)分析
1.教師的專業(yè)素質(zhì)——《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念及其規(guī)定的教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)
2教師專業(yè)發(fā)展的階段與路徑

 (五)評價
1.學(xué)生的本質(zhì)特點及其學(xué)生觀(參照《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》)

2.教師觀(參照《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》)

專業(yè)（一）考試大綱——繪本閱讀與兒童文學(xué)

第一章  基本理論

識記理解：兒童文學(xué)含義、性質(zhì)、文體類型，兒童文學(xué)與成人文學(xué)的異同，兒童文學(xué)的母題，兒童文學(xué)的美學(xué)特征，中外兒童文學(xué)發(fā)展歷史中的作家作品，兒童文學(xué)的范圍，中外兒童文學(xué)發(fā)展概況

第二章   兒童文學(xué)作家與兒童文學(xué)讀者

識記理解：兒童文學(xué)作家（特殊性、隊伍構(gòu)成）、兒童文學(xué)的接受（讀者群體構(gòu)成、兒童對文學(xué)接受的年齡階段性）

第三章  兒童文學(xué)的文本特征

識記理解：故事性的構(gòu)成及故事性在不同文體中的體現(xiàn)；兒童文學(xué)的語言特點；插圖的特征、功能及其在兒童文學(xué)中的地位

分析運(yùn)用：語言特點

第四章  兒歌、兒童詩

識記理解：兒歌和兒童詩的含義、起源與發(fā)展、特征、分類、異同；部分作家及其代表作。

分析運(yùn)用：鑒賞、創(chuàng)作

第五章   童話、寓言

識記理解：童話的概念、起源、發(fā)展、文學(xué)特征、主要表現(xiàn)手法及形象類型；寓言的含義、特征及歷史形成；寓言與童話的聯(lián)系與區(qū)別；部分作家及其代表作。

分析運(yùn)用：鑒賞、創(chuàng)作

第六章   兒童故事、兒童小說

識記理解：兒童故事的含義、特征、類型及兒童故事與其他體裁的關(guān)系；兒童小說的含義、特征、構(gòu)成元素及分類；部分作家及其代表作。

分析運(yùn)用：鑒賞、創(chuàng)作

第七章  兒童散文  

識記理解：兒童散文的特征、類型，部分作家介及其代表作。

分析運(yùn)用：鑒賞、創(chuàng)作

第八章  兒童科學(xué)文藝

識記理解：兒童科學(xué)文藝的含義、特點和類別；部分作家及其代表作。

分析運(yùn)用：鑒賞、創(chuàng)作

第九章  圖畫書

識記理解：圖畫書的含義和作用；插圖與圖畫書的區(qū)別；圖畫書的藝術(shù)特征及基本形式；部分作家及其代表作。

分析運(yùn)用：鑒賞、創(chuàng)作

專業(yè)（一）考試大綱——小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)

第一章 走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課程

【知識及能力目標(biāo)】

了解數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展史；理解數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)科學(xué)、數(shù)學(xué)教育的基本內(nèi)涵；了解課程、數(shù)學(xué)課程的內(nèi)涵，了解數(shù)學(xué)課程改革的基本情況；掌握小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科性質(zhì)。

第二章  小學(xué)數(shù)學(xué)課程結(jié)構(gòu)與目標(biāo)的變革

【知識及能力目標(biāo)】

了解小學(xué)數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)和各學(xué)段的具體目標(biāo)；及國際國內(nèi)小學(xué)數(shù)學(xué)課程的發(fā)展進(jìn)程。

第三章  小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容

【知識及能力目標(biāo)】

了解小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的構(gòu)成、小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的改革與發(fā)展以及《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容領(lǐng)域在各個學(xué)段中“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“實踐與綜合應(yīng)用”四個領(lǐng)域的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。

第四章  兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程

【知識及能力目標(biāo)】

了解小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般過程以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理論及其對數(shù)學(xué)教育的影響；理解數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)以及數(shù)學(xué)技能與數(shù)學(xué)問題解決的學(xué)習(xí)過程。

第五章  小學(xué)數(shù)學(xué)的主要教學(xué)理論及其模式分析

【知識及能力目標(biāo)】

了解行為主義的學(xué)習(xí)理論；初步理解皮亞杰的發(fā)生認(rèn)識論、布魯納的認(rèn)構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的觀點。

第六章  小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程

【知識及能力目標(biāo)】

了解小學(xué)數(shù)學(xué)課的基本課型分類：新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、試卷講評課、數(shù)學(xué)活動課，理解并掌握每種課型的基本環(huán)節(jié)。

第七章  小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略與方法

【知識及能力目標(biāo)】

知道傳統(tǒng)教學(xué)手段的特點與作用，現(xiàn)代化教學(xué)手段的作用與特點小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略的主要特點，學(xué)習(xí)怎樣構(gòu)建有效的課堂教學(xué)策略。理解小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的內(nèi)涵及基本特征；理解并掌握小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的原則。了解教學(xué)方法和教學(xué)方式的內(nèi)涵、教學(xué)方法的作用與分類；掌握講解法、談話法、練習(xí)法、演示法等基本教學(xué)方法。

第八章  小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計

【知識及能力目標(biāo)】

了解教學(xué)設(shè)計的基本概念，認(rèn)識小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的前期分析，了解小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)編制，掌握小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方案的設(shè)計。

第九章  小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價

【知識及能力目標(biāo)】

了解小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績評價的意義與功能；理解并初步掌握小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績評價的內(nèi)容、方法和主要手段；了解小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績評價的改革趨勢；會進(jìn)行小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績案例分析。

第十章  小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)

【知識及能力目標(biāo)】

理解并初步掌握數(shù)學(xué)概念教學(xué)的基本內(nèi)容與要求；了解小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、負(fù)數(shù)概念教學(xué)的內(nèi)容與要求；理解并初步掌握常見的量的教學(xué)內(nèi)容與要求；能對數(shù)與量的概念教學(xué)的案例進(jìn)行剖析，初步學(xué)會數(shù)與量的概念教學(xué)設(shè)計。

第十一章  小學(xué)數(shù)學(xué)規(guī)則教學(xué)

【知識及能力目標(biāo)】

了解小學(xué)數(shù)學(xué)規(guī)則的主要內(nèi)容和特點，知道并掌握各種不同的運(yùn)算規(guī)則，認(rèn)識數(shù)學(xué)規(guī)則的基本模式與策略。

第十二章  小學(xué)數(shù)學(xué)空間幾何教學(xué)

【知識及能力目標(biāo)】

了解空間與圖形教學(xué)的意義；了解空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容與編排體系；理解并初步掌握空間與圖形的教學(xué)要求；會進(jìn)行空間與圖形的教學(xué)案例分析與簡單教學(xué)設(shè)計。

第十三章  小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計與概率教學(xué)

【知識及能力目標(biāo)】

了解統(tǒng)計與概率教學(xué)的意義；理解統(tǒng)計與概率教學(xué)的內(nèi)容和要求。理解并初步掌握數(shù)據(jù)統(tǒng)計活動初步教學(xué)的內(nèi)容與要求；理解并初步掌握數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程教學(xué)的內(nèi)容與要求；會進(jìn)行統(tǒng)計教學(xué)的案例分析與教學(xué)設(shè)計，會進(jìn)行概率教學(xué)案例分析與教學(xué)設(shè)計。

第十四章  小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)

【知識及能力目標(biāo)】

了解數(shù)學(xué)問題解決及問題解決的心理模式，知道兒童數(shù)學(xué)問題解決的主要心理特點，了解數(shù)學(xué)問題解決的教學(xué)組織。

【重點難點】

數(shù)學(xué)問題解決及問題解決的心理模式，兒童數(shù)學(xué)問題解決的主要心理特點，數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)的意義和價值。

專業(yè)（二）

課程名

參考教材

涉及章節(jié)

大綱要求：

學(xué)院

意見

專業(yè)負(fù)責(zé)人簽字：

     年  月  日

教學(xué)副院長意見：

年  月  日

學(xué)院院長意見（蓋章）：  

年  月  日