國際漢語教育學院簡介及專業(yè)介紹

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云南師范大學在漢語國際人才培養(yǎng)方面已形成東南亞特色鮮明、培養(yǎng)模式成熟的特色優(yōu)勢，是中國支持周邊國家漢語教學重點大學、中國為東南亞國家培訓漢語師資基地。國際漢語教育學院是學校承擔漢語國際人才培養(yǎng)的教學實體學院，在對外漢語教學方面已形成一支年富力強、銳意進取、經(jīng)驗豐富的師資隊伍。

學院辦學包含中國學生教育和留學生教育兩大類，涵蓋本科教育和研究生教育兩個學歷層次。國際漢語教育學院與泰國佛統(tǒng)皇家大學、清邁皇家大學、清邁大學、越南河內(nèi)人文社科大學、緬甸仰光大學、美國俄克拉荷馬大學、瑞典達拉納大學、韓國建陽大學等多所高校開展國際合作辦學。學院各專業(yè)學生第三年統(tǒng)一安排到東南亞國家同等院校學習一年，學費、住宿費、伙食費三項合計約需開支人民幣3萬余元。漢語國際教育專業(yè)家庭經(jīng)濟條件較好且英語成績優(yōu)異的學生，還可選擇申請前往美國俄克拉荷馬大學、瑞典達拉納大學、韓國建陽大學等國外高校學習。希望考生報考時充分考慮家庭經(jīng)濟狀況。

漢語國際教育專業(yè)（非師范，招收文史類考生）

本專業(yè)培養(yǎng)德才兼?zhèn)洌m應中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展需要，具有良好的思想道德素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，系統(tǒng)掌握漢語言文學方面的專門知識和技能，對中華文化及中外文化交往有較全面了解，懂得海外華僑華人教育教學規(guī)律，有進一步培養(yǎng)潛能的高層次漢語國際教育專門人才，為學生將來能從事華文教學、翻譯、文化交流、文化管理及其他相關(guān)工作奠定堅實的學業(yè)基礎(chǔ)。本專業(yè)實行“2+1+1”人才培養(yǎng)模式，即本專業(yè)學生入學后前兩年在云南師范大學學習本科階段的專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)方向課程并選修校級公選課程，第三年到東南亞國家同等大學進行語言文化體驗學習，選修部分專業(yè)基礎(chǔ)課程并完成專業(yè)見習和實習，第四年在云南師范大學繼續(xù)學習專業(yè)選修課程并完成畢業(yè)論文。整個大學四年，強化小語種課程的學習，使學生成為 “專業(yè)+小語種+英語”的應用型、復合型人才。畢業(yè)授予文學學士學位。

對招生對象的要求：1.文史類考生；2.漢語國際教育專業(yè)要求考生形象氣質(zhì)較好，普通話標準。

泰語專業(yè)（非師范，文理兼招）

本專業(yè)培養(yǎng)知識結(jié)構(gòu)合理，具有扎實的泰語聽、說、讀、寫、譯技能，熟悉泰國文化，具備扎實的泰語語言基本功和較強的跨文化交際能力，能夠從事泰語翻譯、經(jīng)貿(mào)、導游及相關(guān)工作的泰語專門人才。本專業(yè)實行“2+N+N”小語種人才特色培養(yǎng)模式，即：學生前兩年在國內(nèi)學習泰語語言基礎(chǔ)知識（“2”）； 第三年學生在國外同等高校學習泰語專業(yè)課程并參加至少一個月的專業(yè)實習，強化實踐教學（“N”）；第四年回國后的學生根據(jù)個人興趣愛好和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃選擇模塊課程（“N”）。整個大學四年，除對小語種語言的學習外，強化英語課程的學習，使學生成為 “小語種+英語+專業(yè)技能”的應用型人才。畢業(yè)授予文學學士學位。

越南語專業(yè)（非師范，文理兼招）

本專業(yè)重視知識結(jié)構(gòu)的合理性、系統(tǒng)性和整體性。培養(yǎng)具有扎實的越南語聽、說、讀、寫、譯技能，熟悉越南文化，具備扎實的越南語語言基本功和較強的跨文化交際能力，能夠從事越南語翻譯、經(jīng)貿(mào)、導游及相關(guān)工作的越南語專門人才。本專業(yè)實行“2+N+N”小語種人才特色培養(yǎng)模式，即：學生前兩年在國內(nèi)學習越南語語言基礎(chǔ)知識（“2”）； 第三年學生在國外同等高校學習越南語專業(yè)課程并參加至少一個月的專業(yè)實習，強化實踐教學（“N”）；第四年回國后的學生根據(jù)個人興趣愛好和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃選擇模塊課程（“N”）。整個大學四年，除對小語種語言的學習外，強化英語課程的學習，使學生成為 “小語種+英語+專業(yè)技能”的應用型人才。畢業(yè)授予文學學士學位。

緬甸語專業(yè)（非師范，文理兼招）

本專業(yè)重視知識結(jié)構(gòu)的合理性、系統(tǒng)性和整體性。培養(yǎng)具有扎實的緬甸語聽、說、讀、寫、譯技能，熟悉緬甸文化，具備扎實的緬甸語語言基本功和較強的跨文化交際能力，能夠從事緬甸語翻譯、經(jīng)貿(mào)、導游及相關(guān)工作的緬甸語專門人才。本專業(yè)實行“2+N+N”小語種人才特色培養(yǎng)模式，即：學生前兩年在國內(nèi)學習緬甸語語言基礎(chǔ)知識（“2”）； 第三年學生在國外同等高校學習緬甸語專業(yè)課程并參加至少一個月的專業(yè)實習，強化實踐教學（“N”）；第四年回國后的學生根據(jù)個人興趣愛好和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃選擇模塊課程（“N”）。整個大學四年，除對小語種語言的學習外，強化英語課程的學習，使學生成為 “小語種+英語+專業(yè)技能”的應用型人才。畢業(yè)授予文學學士學位。

老撾語專業(yè)（非師范，文理兼招）

本專業(yè)重視知識結(jié)構(gòu)的合理性、系統(tǒng)性和整體性。培養(yǎng)具有扎實的老撾語聽、說、讀、寫、譯技能，熟悉老撾文化，具備扎實的老撾語語言基本功和較強的跨文化交際能力，能夠從事老撾語翻譯、經(jīng)貿(mào)、導游及相關(guān)工作的老撾語專門人才。本專業(yè)實行“2+N+N”小語種人才特色培養(yǎng)模式，即：學生前兩年在國內(nèi)學習老撾語語言基礎(chǔ)知識（“2”）； 第三年學生在國外同等高校學習老撾語專業(yè)課程并參加至少一個月的專業(yè)實習，強化實踐教學（“N”）；第四年回國后的學生根據(jù)個人興趣愛好和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃選擇模塊課程（“N”）。整個大學四年，除對小語種語言的學習外，強化英語課程的學習，使學生成為 “小語種+英語+專業(yè)技能”的應用型人才。畢業(yè)授予文學學士學位。

柬埔寨語專業(yè)（非師范，文理兼招）

本專業(yè)重視知識結(jié)構(gòu)的合理性、系統(tǒng)性和整體性。培養(yǎng)具有扎實的柬埔寨語聽、說、讀、寫、譯技能，熟悉柬埔寨文化，具備扎實的柬埔寨語語言基本功和較強的跨文化交際能力，能夠從事柬埔寨語翻譯、經(jīng)貿(mào)、導游及相關(guān)工作的柬埔寨語專門人才。本專業(yè)實行“2+N+N”小語種人才特色培養(yǎng)模式，即：學生前兩年在國內(nèi)學習柬埔寨語語言基礎(chǔ)知識（“2”）； 第三年學生在國外同等高校學習柬埔寨語專業(yè)課程并參加至少一個月的專業(yè)實習，強化實踐教學（“N”）；第四年回國后的學生根據(jù)個人興趣愛好和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃選擇模塊課程（“N”）。整個大學四年，除對小語種語言的學習外，強化英語課程的學習，使學生成為 “小語種+英語+專業(yè)技能”的應用型人才。畢業(yè)授予文學學士學位。