我校抓教風促學風提升教學質量

良好的教風和學風是學校提高教育教學質量和人才培養(yǎng)質量的重要保證，也是西京學院創(chuàng)建“雙一流”，建設高水平大學的基礎。西京學院多措并舉，促進教風學風建設，為教學質量提高和學生的全面發(fā)展提供有力保證。

——堅持以德樹人，加強師德建設

師德師風是提高教學質量的根本保證，教師的思想、語言行為會直接影響和感染學生，起到潛移默化的示范作用。學校要求全體教師要切實擔當起教書育人的責任，愛崗敬業(yè)、關愛學生，以身作則、為人師表，繼續(xù)加強對學生人才培養(yǎng)的指導，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)素養(yǎng)，用知識的力量以及個人的品格魅力、專業(yè)魅力吸引、引導學生，把教學工作當作自己的第一要務，把講臺當作實現(xiàn)教育理念的舞臺，潛心教書育人。我校對所有教師進行了崗前培訓，要求師德師風建設重頭做起，從點滴做起，時刻保持教書育人本色。

——加強課堂管理，提高課堂效率

為了加強課堂管理，提升課堂質量。一是學校要求每位教師嚴格落實考勤制度，課前進行點名，課堂進行提問和互動，課后檢查課堂筆記，通過考勤、課堂表現(xiàn)、課堂筆記來綜合評定平時成績。二是嚴格落實周三晚自習輔導答疑制度。院系、教育中心高度重視輔導答疑工作，嚴密組織，統(tǒng)籌安排；為確保效果，堅持“院系、教育中心自查+教務處抽查”的方式，落實教師輔導答疑情況，并做好輔導答疑記錄。三是各院系、教育中心要根據本單位實際，制定了作業(yè)布置、批閱的制度與措施，重點明確了作業(yè)在課程考核和教師教學工作考核中的要求；教研室檢查學生作業(yè)完成情況及評閱標準，并進行評比，將學生作業(yè)完成的數量與質量做為課程期末考評的內容之一，此舉極大地調動了學生學習的積極性和主動性。四是做實課堂教學規(guī)定動作。教學管理部門要求教師做好課堂教學規(guī)定動作，前期授課組織，提前備課，準時上課；授課過程中要進行說課，激發(fā)學生學習興趣；聯(lián)系實際，介紹課程學習目標、授課方法、考核辦法、課堂要求等內容，促進師生交流，幫助學生快速進入學習狀態(tài)。學校教學質量監(jiān)督部門制定具體措施并加強檢查落，規(guī)范教學行為，示范教學方法，引導教師鉆研業(yè)務，提高教育教學水平。

——加強學業(yè)警示教育工作，提升學籍管理水平

學校高度重視學籍管理工作，制定了學籍管理和學業(yè)警示教育的相關制度。每年秋季開學初，教務處對大一新生進行專業(yè)認知教育和學籍教育，幫助學生加深專業(yè)認知程度、做好學業(yè)規(guī)劃，幫助學生進一步了解學籍管理制度，規(guī)范學生在校學習和生活行為，以飽滿的熱情投入到新的學習生活中。

每學期初，教務處對上學期補考后不合格課程學分達到規(guī)定的，分別給予學業(yè)警示、無學位警示和退學警示，將警示通知書送達學生本人，并根據學生實際情況，給予學業(yè)幫扶，使學生盡快轉變學習態(tài)度，調整學習目標，重拾學習信心。

——正確引導，嚴格管理，樹立學生良好學風

一是學校統(tǒng)籌安排，從教學、學生、行政、后勤等部門著手，加強思想引領，形成促進良好學風建設的合力，收到較好的效果。學院針對一些學生學習自覺性差、自制能力弱的情況，嚴格規(guī)章制度，規(guī)范學生行為，提高學生的自制力，培養(yǎng)學生重拾良好的行為習慣。

二是各院系配合書院抓好學風建設，結合入學教育，充分發(fā)揮學業(yè)導師的“領路人”作用，做好各項教學工作。各教研室要督促教師管理好課堂，教會學生記筆記的方法和技巧，從而解決學生到課率、課堂不聽課的問題，逐步培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

三是繼續(xù)加強思想政治教育。學校每周一均舉行升國旗儀式，全體教師和在校學生參加，在莊嚴激昂國歌聲中，讓全體師生感悟革命先輩敢于流血犧牲、奮發(fā)向前的拼搏精神。各書院通過黨課團課，對學生進行了“兩感”教育、法制安全和勵志教育，讓學生學會做人，學會做事，激發(fā)學生的求知欲和學習積極性。以各項文體活動為載體，以服務社會、服務學生為著力點，加強學生“四自”教育，培養(yǎng)學生自律意識，提高學生的社會責任感，在學校范圍內營造出積極進取、樂觀向上的和諧氛圍。