甘肅民族師范學(xué)院2020年專升本小學(xué)教育專業(yè)考試大綱

甘肅民族師范學(xué)院已經(jīng)發(fā)布了2020年專升本考試大綱，準(zhǔn)備報(bào)考甘肅民族師范學(xué)院專升本的考生們，可以根據(jù)大綱內(nèi)容復(fù)習(xí)了。

一、考試目的

全面考核普通高校?？?/span>(含高職)應(yīng)屆畢業(yè)生對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)基本概念、原理的掌握程度及應(yīng)用有關(guān)原理解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

二、考試內(nèi)容

（一）小學(xué)教育學(xué)

第一章  緒論

1.知識(shí)點(diǎn)：

教育學(xué)的研究對(duì)象

教育學(xué)的歷史發(fā)展階段

學(xué)習(xí)和研究教育學(xué)的方法

2.考核要求：

識(shí)記：教育學(xué)、教育的基本規(guī)律；教育學(xué)涉及的基本概念；教育學(xué)各個(gè)歷史發(fā)展階段的典型教育實(shí)例、教育家及其代表作。

領(lǐng)會(huì)：教育的三種基本形式；教育科學(xué)體系；各歷史階段的基本特征。

第二章  教育的產(chǎn)生與發(fā)展

1.知識(shí)點(diǎn)：

教育的定義

教育的構(gòu)成要素

教育的本質(zhì)

教育的發(fā)展歷程

小學(xué)教育

2.考核要求：

識(shí)記：教育的三種起源論的代表人物與代表作；中國(guó)古代學(xué)校教育的三種形式；“六藝”；班級(jí)授課制；教育和生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的社會(huì)意義；個(gè)人全面發(fā)展的內(nèi)涵；教育普及制度化的具體表現(xiàn)；終身教育的含義；小學(xué)教育的基本作用。

領(lǐng)會(huì)：教育的三種起源論的基本觀點(diǎn)；原始社會(huì)教育的特點(diǎn)；古代教育的特點(diǎn)；現(xiàn)代教育的特點(diǎn)；學(xué)校產(chǎn)生的條件；社會(huì)主義教育和資本主義教育的關(guān)系；社會(huì)主義教育的特點(diǎn)；現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢(shì)；小學(xué)教育的基礎(chǔ)地位。

應(yīng)用：分析教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合成為現(xiàn)代教育規(guī)律的必要性；終身教育的必要性；教育現(xiàn)代化的內(nèi)容。

第三章 教育與社會(huì)發(fā)展

1.知識(shí)點(diǎn)：

教育的社會(huì)制約性

教育的社會(huì)功能

教育與現(xiàn)代化

考核要求：

識(shí)記：教育的社會(huì)功能；教育現(xiàn)代化的涵義及內(nèi)容。

領(lǐng)會(huì)：教育的社會(huì)制約性；我國(guó)教育在社會(huì)主義建設(shè)中的作用。

第四章 教育與人的發(fā)展

1.知識(shí)點(diǎn)：

人的身心發(fā)展及規(guī)律

人的身心發(fā)展的主要影響因素

考核要求：

識(shí)記：人的身心發(fā)展的涵義；人的身心發(fā)展的規(guī)律；教育在人的發(fā)展中的作用。

領(lǐng)會(huì)：遺傳素質(zhì)在人的發(fā)展中的作用；環(huán)境在人的發(fā)展中的作用；受教育者的主觀能動(dòng)性。

應(yīng)用：應(yīng)用所學(xué)的基本原理批判遺傳決定論、環(huán)境決定論以及教育萬(wàn)能論觀點(diǎn)。

第五章 教育制度

1.知識(shí)點(diǎn)：

教育制度概述

新中國(guó)成立以來(lái)的學(xué)制及其改革

義務(wù)教育與終身教育

教育法規(guī)

考核要求：

識(shí)記：教育制度、教育體制、學(xué)制的概念；義務(wù)教育；學(xué)校教育結(jié)構(gòu)；五四學(xué)制和六三學(xué)制；《中華人民共和國(guó)教育法》關(guān)于義務(wù)教育的規(guī)定。

領(lǐng)會(huì)：學(xué)制建立的依據(jù)；當(dāng)代學(xué)制發(fā)展的一般趨勢(shì)。

應(yīng)用：簡(jiǎn)評(píng)終身教育的主要觀點(diǎn)。

第六章 教育目的

1.知識(shí)點(diǎn)：

教育目的概述

我國(guó)的社會(huì)主義教育目的

考核要求：

識(shí)記：教育目的的界定；我國(guó)現(xiàn)行的教育方針；基礎(chǔ)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。

領(lǐng)會(huì)：不同價(jià)值取向的教育目的觀；我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)；建國(guó)以來(lái)的教育目的。

第七章  課 程

1.知識(shí)點(diǎn)：

課程與課程理論

課程類型

課程的組織與實(shí)施

課程改革的發(fā)展趨勢(shì)

考核要求：

識(shí)記：課程的概念；課程的類型；課程計(jì)劃；課程標(biāo)準(zhǔn)。

領(lǐng)會(huì)：我國(guó)學(xué)校的課程改革。

第八章 教師

1.知識(shí)點(diǎn)：

小學(xué)教師的社會(huì)地位、作用及勞動(dòng)特點(diǎn)

小學(xué)教師素質(zhì)

考核要求：

識(shí)記：小學(xué)教師的含義；教師的地位與作用。

領(lǐng)會(huì)：教師的素養(yǎng)；小學(xué)教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。

第九章 學(xué)生

1.知識(shí)點(diǎn)：

學(xué)生的本質(zhì)屬性

學(xué)生的社會(huì)地位

小學(xué)生的年齡特征與教育

考核要求：

識(shí)記：教育史上對(duì)學(xué)生地位認(rèn)識(shí)的兩種對(duì)立觀點(diǎn)；學(xué)生年齡特征的概念；年齡階段的劃分。

領(lǐng)會(huì)：學(xué)生的一般特征；學(xué)生是教育的對(duì)象，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體；學(xué)生的個(gè)別差異與教育。

第十章 小學(xué)教學(xué)工作

1.知識(shí)點(diǎn)：

教學(xué)概述

教學(xué)理論及其主要流派

小學(xué)教學(xué)過(guò)程

教學(xué)模式

小學(xué)教學(xué)原則

教學(xué)組織形式

小學(xué)常用的教學(xué)方法

小學(xué)教學(xué)工作的實(shí)施

教學(xué)設(shè)計(jì)

考核要求：

識(shí)記：教學(xué)的概念、教學(xué)的任務(wù)、教學(xué)過(guò)程的基本階段、教學(xué)原則、常用的教學(xué)方法、課的類型與結(jié)構(gòu)、小學(xué)教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)、教學(xué)設(shè)計(jì)的基本步驟。

領(lǐng)會(huì)：教學(xué)過(guò)程的特點(diǎn)；教學(xué)方法的優(yōu)化與組合；教學(xué)組織形式的類型；課堂教學(xué)的目標(biāo)設(shè)計(jì)與時(shí)間設(shè)計(jì)。

（二）小學(xué)心理學(xué)

第一章 小學(xué)生心理學(xué)概論

1.知識(shí)點(diǎn)：

心理學(xué)的研究對(duì)象

怎樣研究小學(xué)生心理學(xué)

2.考核要求

識(shí)記：心理學(xué)的概念；心理現(xiàn)象的內(nèi)容

理解：心理的實(shí)質(zhì)

掌握：反射與高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)

領(lǐng)會(huì)：學(xué)習(xí)小學(xué)生心理學(xué)的意義

第二章 小學(xué)生的注意

1.知識(shí)點(diǎn)：

注意的概述

注意的種類與規(guī)律

小學(xué)生的注意特點(diǎn)與注意品質(zhì)的培養(yǎng)

考核要求

識(shí)記：注意、無(wú)意注意、有意注意、有意后注意等基本概念和基本原理

理解：注意的范圍、分配、穩(wěn)定、轉(zhuǎn)移等品質(zhì)及影響注意品質(zhì)的因素

掌握：小學(xué)生注意發(fā)生發(fā)展的年齡特點(diǎn)和規(guī)律

第三章 小學(xué)生的感知覺(jué)

知識(shí)點(diǎn)：

感覺(jué)和知覺(jué)

小學(xué)生的感覺(jué)和知覺(jué)

感知覺(jué)的規(guī)律及在教學(xué)中的運(yùn)用

小學(xué)生觀察力的發(fā)展

考核要求

識(shí)記：感覺(jué)與知覺(jué)的概念、分類、規(guī)律等基本概念、基本原理

理解：感覺(jué)的規(guī)律性與知覺(jué)的特性；

掌握：小學(xué)生感知覺(jué)發(fā)展的特點(diǎn)、培養(yǎng)小學(xué)生觀察力的方法

第四章 小學(xué)生的記憶

1.知識(shí)點(diǎn)：

記憶概述

記憶過(guò)程的規(guī)律

小學(xué)生記憶能力的培養(yǎng)

2.考核要求

識(shí)記：記憶的概念、分類等基本概念

理解：識(shí)記、保持、再認(rèn)、再現(xiàn)之間的區(qū)別與聯(lián)系，重點(diǎn)掌握艾賓浩斯遺忘規(guī)律并能利用這一規(guī)律指導(dǎo)學(xué)習(xí)

掌握：小學(xué)生記憶發(fā)展的年齡特點(diǎn)以及培養(yǎng)小學(xué)生記憶能力的方法

第五章 小學(xué)生的思維

1.知識(shí)點(diǎn)：

思維概述

思維的過(guò)程

問(wèn)題解決的思維過(guò)程

小學(xué)生思維的發(fā)展及培養(yǎng)

小學(xué)生思維的品質(zhì)與創(chuàng)造性思維

2.考核要求

識(shí)記：思維定義、種類、思維過(guò)程、思維的形式、問(wèn)題解決等的基本概念

理解：理解影響問(wèn)題解決的因素及策略

掌握：思維的品質(zhì)與小學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律

第六章 小學(xué)生的想象

1.知識(shí)點(diǎn)：

想象概述

小學(xué)生想象的發(fā)展與培養(yǎng)

2.考核要求

識(shí)記：想象的概念、作用、組合形式及種類等基本概念

掌握：掌握小學(xué)生想象的發(fā)展及培養(yǎng)途徑

第七章 小學(xué)生的情緒情感與意志

1.知識(shí)點(diǎn)：

情緒與情感概述

小學(xué)生的情緒與情感

意志

小學(xué)生的意志

2考核要求

識(shí)記：情緒、情感、意志等基本的概念

理解：情緒過(guò)程、認(rèn)知過(guò)程、意志過(guò)程三者之間的關(guān)系

掌握：情緒的狀態(tài)與外部表現(xiàn)、意志行動(dòng)的結(jié)構(gòu)、挫折及其適應(yīng)方式及小學(xué)生情緒與情感及意志的發(fā)展與培養(yǎng)

第八章 小學(xué)生的個(gè)性和個(gè)性傾向性

1.知識(shí)點(diǎn)：

個(gè)性概述

需要與小學(xué)生需要的發(fā)展

動(dòng)機(jī)

2.考核要求

識(shí)記：需要、動(dòng)機(jī)等的基本概念

理解：需要、動(dòng)機(jī)和行動(dòng)之間的關(guān)系

掌握：馬斯洛的需要層次理論、耶克斯—多德遜定律及小學(xué)生的需要與動(dòng)機(jī)培養(yǎng)途徑

第九章 小學(xué)生的能力

1.知識(shí)點(diǎn)：

能力概述

小學(xué)生的能力培養(yǎng)

2.考核要求

識(shí)記：能力、智力的概念

理解：能力與知識(shí)、技能的關(guān)系

掌握：能力的個(gè)體差異及小學(xué)生能力培養(yǎng)的方法

第十章 小學(xué)生的氣質(zhì)與性格

1.知識(shí)點(diǎn)：

小學(xué)生的氣質(zhì)

小學(xué)生的性格

2.考核要求

識(shí)記：氣質(zhì)與性格的基本概念和基本原理

掌握：高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的類型與氣質(zhì)的關(guān)系及小學(xué)生的性格培養(yǎng)途徑

理解：氣質(zhì)與人的生活實(shí)踐的關(guān)系

三、試題難易程度

較容易題       約30%

中等難度題     約50%

較難題         約20%

四、說(shuō)明

試卷滿分為200分，《小學(xué)教育學(xué)》和《小學(xué)心理學(xué)》各為100分?？荚嚂r(shí)間為120分鐘。

五、參考書(shū)目

1.《教育學(xué)》，王道俊，郭文安主編，人民教育出版社（第七版）

2.《小學(xué)兒童發(fā)展心理學(xué)》，翟媛媛，徐紅，濟(jì)南:山東人民出版社，2014年8月。

以上就是考試大綱的全部?jī)?nèi)容，了解更多甘肅專升本考試資訊，請(qǐng)關(guān)注易學(xué)仕在線！

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