【課程改革】非同一般的課程配置，必定收獲非同凡響的課程效果

（圖一）《形勢(shì)與政策》課程

為積極貫徹國(guó)家的政策方針，我校黨委書記許尚年教授、副校長(zhǎng)劉瑾教授等諸位校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)其課程團(tuán)隊(duì)走進(jìn)了《形勢(shì)與政策》課程的課堂，與同學(xué)們一起分享當(dāng)前的國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)，帶領(lǐng)同學(xué)們深入了解國(guó)家的大政方針，大大提高了學(xué)生的政治敏感度和政治參與意識(shí)，獲得了師生一致好評(píng)。

（圖二）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給學(xué)生當(dāng)面授課

《形勢(shì)與政策》課程，作為高校思想政治理論必修課，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)、正確理解黨和國(guó)家方針政策方面具有不可替代的重要作用。我校思政部結(jié)合當(dāng)前國(guó)際、國(guó)內(nèi)形勢(shì)，本學(xué)期制定出七個(gè)課程專題，并配備八名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、七名專家教授、十名教師課程助教、五名學(xué)生課程助教的專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)，采用專家面授+線下學(xué)習(xí)+線上研討的混合式教學(xué)，為學(xué)生開啟了高規(guī)格、高品質(zhì)、高效能的學(xué)習(xí)模式。

一、專業(yè)的師資陣容

為鞏固馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)地位，把黨的領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)到辦學(xué)治校方方面面，我?！缎蝿?shì)與政策》課程組在校黨委、教務(wù)處等部門的支持下，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)課堂零距離與青年學(xué)生接觸，全面、真實(shí)了解我校青年人的精神面貌和政治面貌。在授課過程中校領(lǐng)導(dǎo)們深入淺出、旁征博引、風(fēng)趣幽默的講授，使每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都好像充滿魔力，吸引著學(xué)生們求知的眼神，并將國(guó)家的大政方針進(jìn)行高度的凝練、講述，使學(xué)生們深刻的獲取并理解其內(nèi)涵與意義。

為了增加課程的權(quán)威性與專業(yè)性，課程組還特聘了陜西省委黨校、西安市委黨校的五名專家、教授以及通識(shí)學(xué)院兩名副教授親臨課堂，從專業(yè)角度與學(xué)生分享國(guó)內(nèi)外形勢(shì)及黨的路線方針政策，使學(xué)生能夠及時(shí)正確地了解和把握我國(guó)的基本國(guó)情、黨和政府的基本治國(guó)方略，形成正確的政治觀，學(xué)會(huì)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法觀察分析形勢(shì)，理解和執(zhí)行政策，最終幫助學(xué)生成長(zhǎng)為具有較高理論素養(yǎng)和政治素養(yǎng)、較強(qiáng)理性思維和創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)復(fù)合型人才。

（圖三）外聘專家激情授課

十多名富有朝氣的年輕課程助教，在學(xué)生和課程之間架起了一座暢行無阻的橋梁，他們能夠?qū)⒄n堂延伸到教室之外的任何地方，能夠?qū)柎鸪掷m(xù)到90分鐘之外的任何一個(gè)時(shí)間段。由助教老師組織的研討課充斥著慎思明辨之言、博學(xué)審問之語，頗有一番數(shù)風(fēng)流人物還看今朝之氣勢(shì)。

（圖四）學(xué)生積極參加研討課

 二、完善的知識(shí)體系

《形勢(shì)與政策》課程，作為高校政治理論必修課，擔(dān)負(fù)著引導(dǎo)青年學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)，正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色和國(guó)際形勢(shì)，正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命，正確認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地的重任。因此課程組根據(jù)《中共陜西省委高教工委辦公室關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)教育部高校思想政治理論課教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)<2017年下半年高校“形勢(shì)與政策”教育教學(xué)要點(diǎn)>的通知》以及我校校黨委、教務(wù)處的相關(guān)會(huì)議精神，并結(jié)合當(dāng)前國(guó)內(nèi)外局勢(shì)和重大熱點(diǎn)問題，制定出了七大教學(xué)專題，分別為：專題一 準(zhǔn)確把握五大發(fā)展理念；專題二 大國(guó)關(guān)系：發(fā)展走向與策略應(yīng)對(duì)；專題三 “一帶一路”倡議的建設(shè)成果與風(fēng)險(xiǎn)分析；專題四  社會(huì)主義核心價(jià)值觀；專題五 習(xí)近平總書記治國(guó)理政的理論與實(shí)踐；專題六 正確認(rèn)識(shí)與準(zhǔn)確把握當(dāng)前的兩岸關(guān)系；專題七 南海爭(zhēng)端及中國(guó)周邊安全。這七大教學(xué)專題緊密地圍繞著我們的課程目標(biāo)，從國(guó)內(nèi)、臺(tái)海到國(guó)際，從機(jī)遇、風(fēng)險(xiǎn)到應(yīng)對(duì)，從實(shí)踐、理念到價(jià)值觀，使學(xué)生全面系統(tǒng)地了解、掌握了目前我國(guó)所處的國(guó)際、國(guó)內(nèi)形勢(shì)以及黨和國(guó)家的政策方略。

 三、高效能的教學(xué)模式

為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生作為學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程主體的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性，我?！缎蝿?shì)與政策》課程組，在繼承傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，把網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)也納入到我們的教學(xué)之中，形成了線上與線下、面授與視頻、學(xué)習(xí)與研討、他助與自主、課內(nèi)與課外、課中與課前課后的混合式教學(xué)模式。這種混合式教學(xué)模式，有助于學(xué)習(xí)者構(gòu)建一個(gè)平等、開放、自主、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于最大限度地培育和激活學(xué)習(xí)者的活性學(xué)習(xí)因子，有助于學(xué)生溝通表達(dá)、批判性思維、信息搜集與處理等通識(shí)能力的提升。

我校非同一般的課程配置，必定收獲非同凡響的課程效果。