小學(xué)教育專業(yè)

小學(xué)教育專業(yè)涵蓋的方向：小學(xué)教育語(yǔ)文方向、小學(xué)教育數(shù)學(xué)方向、小學(xué)教育英語(yǔ)方向
    培養(yǎng)目標(biāo)：
        本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)家和地方社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要，德、智、體、美諸方面全面發(fā)展，具有良好道德品質(zhì)、現(xiàn)代教育理念和創(chuàng)新精神，掌握小學(xué)教育專業(yè)的基本理論和基本技能，多才多藝，全面掌握小學(xué)教育多學(xué)科知識(shí)，富有創(chuàng)新精神，能在小學(xué)及相關(guān)部門(mén)從事小學(xué)教育教學(xué)的“雙語(yǔ)化”、“全科型”的高素質(zhì)小學(xué)教師。
 專業(yè)特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)：
 專業(yè)建設(shè)理念清晰。秉持實(shí)踐價(jià)值取向的專業(yè)建設(shè)理念，培養(yǎng)具有“基礎(chǔ)實(shí)、知識(shí)廣、能力強(qiáng)”的應(yīng)用復(fù)合型小學(xué)教育專門(mén)人才，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與行業(yè)需求的無(wú)縫對(duì)接，提高人才就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。
  專業(yè)培養(yǎng)目的明確。本專業(yè)是根據(jù)國(guó)家提出培養(yǎng)卓越小學(xué)教師的要求在漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)辦學(xué)的基礎(chǔ)上設(shè)立的，該專業(yè)融合了多學(xué)科優(yōu)勢(shì)，一是力求培養(yǎng)全科型和全能型小學(xué)教師，能夠培養(yǎng)出勝任小學(xué)各門(mén)課程教學(xué)任務(wù)的綜合性人才。二是結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，力求能夠培養(yǎng)出合格的“雙語(yǔ)型”教師，充分滿足邊疆少數(shù)民族地區(qū)多樣化的人才需求新格局。
  專業(yè)培養(yǎng)模式定位明了。在培養(yǎng)人才的方向上可以概括為“綜合培養(yǎng)、學(xué)科滲透、學(xué)有專長(zhǎng)、全面發(fā)展”的模式。
  專業(yè)培養(yǎng)人才特色化。本專業(yè)人才培養(yǎng)要達(dá)到知能結(jié)構(gòu)綜合化、教學(xué)技能專長(zhǎng)化、敬業(yè)精神個(gè)性化。通過(guò)板塊教育活動(dòng)達(dá)到教學(xué)行為模擬化，角色體驗(yàn)提前化，實(shí)踐活動(dòng)全程化，技能培養(yǎng)專長(zhǎng)化，特長(zhǎng)培養(yǎng)個(gè)性化，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。
   專業(yè)課程體系設(shè)置特色化。將通識(shí)教育課程、教育專修課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程和選修課程有機(jī)結(jié)合起來(lái)，并根據(jù)學(xué)生個(gè)人的專業(yè)與興趣確定其專長(zhǎng)學(xué)科方向。此外，本專業(yè)根據(jù)培養(yǎng)人才的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了三大板塊的教育教學(xué)活動(dòng)，一是先進(jìn)教育理念探討板塊，二是教育教學(xué)技能訓(xùn)練板塊，三是教育教學(xué)實(shí)踐板塊，以此提升學(xué)生理論水平和實(shí)際的教學(xué)操作能力。
   師資力量雄厚。本專業(yè)擁有一批知識(shí)淵博，職稱和學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理，既有學(xué)科學(xué)術(shù)背景，又有教育實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的理論型加技法型的師資隊(duì)伍。張承明教授是國(guó)內(nèi)知名的“語(yǔ)文課程與教學(xué)論”教授、教育部“國(guó)培計(jì)劃”專家?guī)焓着鷮＜摇?ldquo;云南省基礎(chǔ)教育改革省級(jí)專家語(yǔ)文課程與教學(xué)論”碩士生導(dǎo)師，對(duì)中小學(xué)教師培養(yǎng)具有豐富經(jīng)驗(yàn)。阮崇友副教授長(zhǎng)期從事漢語(yǔ)言文學(xué)教育專業(yè)教學(xué)管理，在教師培養(yǎng)實(shí)踐基地建設(shè)和教師實(shí)習(xí)指導(dǎo)方面具有豐富經(jīng)驗(yàn)和突出的工作成效，為人文學(xué)院教師培養(yǎng)實(shí)踐環(huán)節(jié)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。蔡明副教授是教育學(xué)碩士,有較為深厚的教育學(xué)理論基礎(chǔ)，對(duì)小學(xué)教師培養(yǎng)有深刻見(jiàn)解。臺(tái)春玲副教授具有豐富的班主任和教師口語(yǔ)工作經(jīng)驗(yàn)，曾被評(píng)為云南省首屆高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員，多次在云南省演講比賽中獲獎(jiǎng),能夠在班主任工作和教師口語(yǔ)方面給小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生以有效指導(dǎo)。“小學(xué)教育專業(yè)”專家團(tuán)隊(duì)教師們各有所長(zhǎng),為本專業(yè)人才培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    就業(yè)方向及發(fā)展前景：
    目前,小學(xué)全科教師需求缺口量大,本專業(yè)畢業(yè)生正好彌補(bǔ)這一缺口,畢業(yè)后就業(yè)面非常廣闊，學(xué)生畢業(yè)后可通過(guò)各種考試或招聘到小學(xué)從事教育教學(xué)、教育管理工作或者教育行政等相關(guān)部門(mén)。同時(shí)可以勝任教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)講師、網(wǎng)絡(luò)課程講師等，還可以從事教育類(lèi)文獻(xiàn)編輯出版、文案方面的工作。畢業(yè)生也可以通過(guò)公務(wù)員考試，充實(shí)到各級(jí)黨政機(jī)關(guān)，也可以在企事業(yè)單位從事行政管理。
    主要課程：
小學(xué)教育心理學(xué)、小學(xué)教育學(xué)、中國(guó)教育史、外國(guó)教育史、自然科學(xué)概論、現(xiàn)代漢語(yǔ)、小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施、教師口語(yǔ)、兒童文學(xué)、基礎(chǔ)寫(xiě)作、文學(xué)理論、美學(xué)、古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、教育科研方法與論文撰寫(xiě)、教育法律法規(guī)、現(xiàn)代教育技術(shù)、多媒體與課件制作、小學(xué)課程與教學(xué)論、小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、小學(xué)課程教材教法、小學(xué)優(yōu)秀課例研究、小學(xué)班級(jí)管理與活動(dòng)組織。