2020年綿陽師范學院專升本接收專業(yè)《學前教育》考試大綱

本科專業(yè)

學前教育專業(yè)

代碼

040106

專業(yè)課考試要求

專業(yè)（一）

課程名

參考教材

涉及章節(jié)

中外學前教育史

《中外學前教育史》，王宜鵬、夏如波主編，南京大學出版社，2013年12月版。

第一章1、2節(jié)，第二章1、2、3、5節(jié)，第三章1、2、3、5、6、7，第四章3節(jié)，第五章2、4、5節(jié)，第七章1、3、4、5節(jié)

學前教育學

《學前教育學》，虞永平、王春燕主編，高等教育出版社，2012年7月版。

《學前教育學》第一章1節(jié)，第二章2節(jié)，第三章1、2、3節(jié)，第五章1、2、3、4節(jié)，第七章1、2、3節(jié)，第九章1、2、3節(jié)，第十章3節(jié)

學前心理學

《學前心理學》，成丹丹主編，清華大學出版社，2016年7月版

第一章2、3節(jié)，第二章全部，第三章第2節(jié)，第四章第2節(jié)，第五章第2節(jié)，第六章第2節(jié)，第七章第2節(jié)，第八章第2節(jié)

第十章2、3、4節(jié)，第十一章1、2、3節(jié)，第十二章第1、3節(jié)，第十三章第2節(jié)

大綱要求：

《中外學前教育史》

1．掌握我國古代學前教育發(fā)展的基本內容（保傅教育制度、乳保教育制度，基本的胎教思想，顏之推、朱熹、王守仁的學前教育思想，我國古代學前教育發(fā)展的基本特點）。

2．掌握我國近代學前教育制度建立的基本過程（我國第一個學前教育法規(guī)的內容及評價，蒙養(yǎng)院與蒙養(yǎng)園制度的確立，康有為的學前教育思想）。

3．掌握我國現(xiàn)代學前教育的演進基本內容（幼稚園課程標準的內容及評價，老解放區(qū)學前教育的特點，陶行知創(chuàng)造教育思想，張雪門行為課程與幼稚師資見習實習思想，陳鶴琴兒童教育思想）

4．掌握外國古代學前教育思想與實踐（柏拉圖、亞里士多德的學前教育思想，中世紀流行的兒童觀、人文主義教育的基本理念，夸美紐斯的學前教育思想）

5．掌握外國近代學前教育思想與實踐（盧梭、福祿貝爾等的學前教育思想，外國近代學前教育發(fā)展的基本特征）

6．掌握外國現(xiàn)代學前教育思想與實踐（蒙臺梭利學前教育思想，外國現(xiàn)代學前教育發(fā)展的基本特征）

《學前教育學》

1. 掌握學前教育、學前教育學的概念。

2. 掌握學前教育與政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展的關系。

3. 掌握兒童觀的演變、兒童觀的三種形態(tài)和三種價值本位的兒童觀、兒童擁有的權利、；理解兒童的基本結構、現(xiàn)代兒童觀的基本內涵、兒童教育的本質。

4. 識記現(xiàn)代幼兒教師的角色、幼兒教師的勞動特點；理解并掌握幼兒教師在教育中的作用、幼兒教師的素養(yǎng)結構；分析幼兒教師的專業(yè)成長過程。

5. 識記兒童體育、智育、德育、藝術教育的概念、內容，分析五大領域與全面發(fā)展教育的關系。

6. 掌握幼兒園活動的基本要素和活動理論、幼兒園教育活動的基本原則、幼兒園教育活動的設計和組織的基本方法。

7. 掌握幼兒園環(huán)境的概念、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的原則與要求、幼兒園戶內戶外環(huán)境創(chuàng)設的方法和策略，能夠分析幼兒園心理環(huán)境的現(xiàn)狀。

8. 識記幼兒園與家庭銜接和合作的原則和方法；分析幼小銜接中存在的問題

9. 掌握幼兒園游戲特征，能夠結合幼兒需要進行游戲活動設計與評析

《學前心理學》

1．掌握學前心理學的研究內容（學前兒童心理發(fā)展特點與規(guī)律、學前兒童心理發(fā)展影響因素）、研究類型、原則和基本方法

2．掌握不同年齡段學前兒童心理發(fā)展的主要變化與特征

3．掌握精神分析理論、學習理論、認知發(fā)展理論、.習性學和進化論、生態(tài)系統(tǒng)理論等兒童心理發(fā)展理論的代表人物及其主要觀點

4．掌握學前兒童感知、注意、記憶、想象、思維發(fā)展的特點

5．掌握學前兒童語言發(fā)展特點

6．掌握學前兒童情緒情感發(fā)展的特點及趨勢

7．掌握兒童社會性與個性發(fā)展的特點

專業(yè)（二）

課程名

參考教材

涉及章節(jié)

大綱要求：

學院

意見

專業(yè)負責人簽字：

     年  月  日

教學副院長意見：

年  月  日

學院院長意見（蓋章）：  

年  月  日