發(fā)布時間:2020/03/16 19:31:52 來源:易學仕專升本網(wǎng) 閱讀量:2252
摘要:南昌工學院2020年專升本專業(yè)解讀-社會體育指導與管理
南昌工學院2020年專升本專業(yè)解讀-社會體育指導與管理
培養(yǎng)目標
社會體育主要面向體育行業(yè)的足球方向及健身方向,重點瞄準教練員、社會體育指導員等職業(yè),掌握社會體育相關(guān)學科的基本理論知識;具備健身運動指導、大眾體育活動策劃以及體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營與管理、群眾性體育活動的組織管理和咨詢指導等技術(shù)技能。本專業(yè)培養(yǎng)政治合格,身心健康,德、智、體、美全面發(fā)展,理論夠用、技能實在的高素質(zhì)技能型專門人才。
主要課程
人才培養(yǎng)方案中設(shè)置了知識教育體系課程和技術(shù)技能體系課程。知識教育體系即理論知識課程群,考慮到作為社會體育專業(yè)本科人才,必須具備較扎實的相關(guān)學科基本知識和素養(yǎng),才能適應現(xiàn)代教育對人才的綜合素質(zhì)要求較高的需要。所以設(shè)置的課程主要有體育學概論、體育社會學、運動解剖學、運動生理學、體育經(jīng)濟學、體育管理學、體育保健學、體育公共關(guān)系、學校體育學、體育市場營銷學、體育心理學、體育科研方法、體育法學等門相關(guān)學科理論課程。技術(shù)技能課程群主要是以學生掌握體育技術(shù)技能,提高身體、心理素質(zhì)為目的。主要有田徑、籃球、排球、足球、健美操、武術(shù)、網(wǎng)球、乒乓球、羽毛球等專業(yè)實踐類課程。
就業(yè)方向
社會體育專業(yè)以三個大類為主崗位對接,大眾健身(社會體育指導員)、經(jīng)營健身俱樂部、民族地區(qū)民族傳統(tǒng)體育的需求組建專業(yè)鏈,重點培養(yǎng)足球教練員和社會體育健身指導員。以社會體育指導員及健身俱樂部、足球俱樂部為依托,瞄準足球教練員市場需求,解決社會體育指導員,社會體育運行與管理,足球俱樂部足球教練人才不足問題。
學院專升本人才培養(yǎng)基本途徑、培養(yǎng)特色
體育學院布局1+X人才培養(yǎng)方案,圍繞提高體育技能水平,提升學生的運動技能水平以及社會實踐能力,打造1+X職業(yè)人才培養(yǎng)計劃。以提升學生的就業(yè)崗位為導向,而進行校校(企)合作、技能培訓、證書考評的1+X職業(yè)人才培養(yǎng)模式,突出應用能力培養(yǎng),構(gòu)建“能力為本位”的體育學院人才培養(yǎng)方案;打造了1+6(1、足球2、游泳 3、跆拳道4、網(wǎng)球、羽毛球 5、運動康復6、健身指導員)的培養(yǎng)方向進行分類分層,因材施教的方案。啟動我院校校合作與校企合作的人才培養(yǎng)機制模式。即校企合作"學徒制"培養(yǎng)模式、"產(chǎn)+學+研"一體化培養(yǎng)模式、校企聯(lián)合"短期合作"培養(yǎng)模式和"簽約型"合作培養(yǎng)模式等,針對我院專升本人才的培養(yǎng)模式,為培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀體育人才而探索。
第一學期人才培養(yǎng)計劃:組織專升本學生前往我院校企合作基地(凱菲特健身俱樂部、恒大足球基地等)進行若干天的實踐培訓計劃、并與企業(yè)簽訂相關(guān)的培訓協(xié)議,為我院專升本學生提供運動技能提升的實踐基地。
第二學期人才培養(yǎng)計劃:學生結(jié)合自身的情況及所學專項,前往我院校校合作單位成都體育學院、武漢體育學院、湖北大學等高等體育學府進行體育專項運動技能跟班學習,讓自己在更高的平臺得到鍛煉。
第三學期人才培養(yǎng)計劃:組織專升本學生人前往江西省中小學校,生結(jié)合自身的情況及所學專項,前往我院進行足球、網(wǎng)球、羽毛球、籃球、武術(shù)等精準扶貧中小學校。同時,在第三學期中至少拿到體育職業(yè)技能教練員證書、體育職業(yè)技能裁判員證書,組建體育技能專項工作室,在所在的中小學校開展的體育社團上,提升技能運動水平,幫助所在的中小學校體育水平,即學生的運動能力提升,助理學生中小學校體育加分。在期間要獲得社會體育健身指導員證書、青少年運動等級的考評員證書。
第四學期畢業(yè)論文、職業(yè)規(guī)劃:最后一個學期學生就根據(jù)自己做畢業(yè)論文設(shè)計,完成學業(yè),學生選擇繼續(xù)提升學歷考取研究生或報考中小學老師、考公務員或者前往企業(yè)實踐鍛煉平臺或繼續(xù)前往高等體育學院在跟班制學習提升。
1+X證書實施亮點和特色
體育學院實施了多證書教育,突出了職業(yè)核心能力
培養(yǎng)模式:職業(yè)技能等級證書有關(guān)師資培訓納入職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃項目。培訓評價組織要組建來自行業(yè)企業(yè)、院校和研究機構(gòu)的高素質(zhì)專家隊伍,面向試點院校定期開展師資培訓和交流,提高教師實施教學、培訓和考核評價能力。打造了1+6(1、足球2、游泳 3、跆拳道4、網(wǎng)球、羽毛球 5、運動康復6、健身指導員)的培養(yǎng)方案。
01
體育行業(yè)的足球方向重點瞄準足球教練員、社會體育指導員等職業(yè),掌握社會體育相關(guān)學科的基本理論知識;本專業(yè)培養(yǎng)政治合格,身心健康,德、智、體、美全面發(fā)展技能實在的高素質(zhì)技能型專門人才。學院實施 企業(yè)—高?!髽I(yè),三步培養(yǎng)模式,并定期開展技能證考核培訓班。學院實施 企業(yè)—高?!髽I(yè),三步培養(yǎng)模式,并定期開展技能證考核培訓班。目前已經(jīng)舉辦多次教練員及裁判員培訓,共計一百余人取得相關(guān)證書。
02
游泳職業(yè)技能等級證書以社會需求、企業(yè)崗位(群)需求和職業(yè)技能等級標準為依據(jù),對學習者職業(yè)技能進行綜合評價,如實反映學習者職業(yè)技術(shù)能力,證書分為游泳救生員,游泳教練(初級),游泳教練員(高級)
03
跆拳道職業(yè)技能等級證書以社會需求、企業(yè)崗位(群)需求和職業(yè)技能等級標準為依據(jù),對學習者職業(yè)技能進行綜合評價,如實反映學習者職業(yè)技術(shù)能力,段位稱號由低至高依次分為一段、二段、三段、四段、五段、六段、七段、八段、九段。十六歲以下練習者獲得的段位稱為品,最高至四品,滿十六歲后自動轉(zhuǎn)為段。以上品、段位的跆拳道練習者系黑色腰帶。
04
羽毛球職業(yè)技能等級證書以社會需求、企業(yè)崗位(群)需求和職業(yè)技能等級標準為依據(jù),對學習者職業(yè)技能進行綜合評價,如實反映學習者職業(yè)技術(shù)能力,證書分為分為羽毛球教練:初級、中級、高級。網(wǎng)球職業(yè)技能等級證書以社會需求、企業(yè)崗位(群)需求和職業(yè)技能等級標準為依據(jù),對學習者職業(yè)技能進行綜合評價,如實反映學習者職業(yè)技術(shù)能力,證書分為分為網(wǎng)球教練:初級(ITF一級)、中級、高級(ITF二級)幾個等級。
05
運動康復專業(yè)培養(yǎng)適應現(xiàn)代發(fā)展需要,在初步掌握運動人體科學、基礎(chǔ)醫(yī)學、臨床醫(yī)學基本知識的基礎(chǔ)上,系統(tǒng)掌握運動康復與健康專業(yè)的基本理論、基本技能、基本方法和相關(guān)知識,成為具有一定發(fā)展?jié)摿皠?chuàng)新精神、具有較強實踐能力的高級康復治療師。
06
體育行業(yè)的健身方向,社會體育指導員等職業(yè),培養(yǎng)掌握社會體育相關(guān)學科的基本理論知識;具備健身運動指導、大眾體育活動策劃以及體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營與管理、群眾性體育活動的組織管理和咨詢指導等技術(shù)技能。本專業(yè)培養(yǎng)政治合格,身心健康,德、智、體、美全面發(fā)展技能實在的高素質(zhì)技能型專門人才。職業(yè)技能等級證書以社會需求、企業(yè)崗位(群)需求和職業(yè)技能等級標準為依據(jù),對學習者職業(yè)技能進行綜合評價,如實反映學習者職業(yè)技術(shù)能力,證書為健身教練國家資格證書。
實訓條件
學校現(xiàn)有400米塑膠跑道田徑場2個,標準11人制人工草坪足球場地3個,9人制標準人工草坪足球場地1個,7人制標準人工草坪足球場地1個,5人制標準人工草坪足球場地2個,綜合體育館1個,室外籃球場32片,塑膠網(wǎng)球場4片,室外排球場13片,沙灘排球場2片,室外乒乓球桌10張,室外羽毛球場地12片,健身房2個,形體訓練房1個,蹴球室1個,全部室外場地均配有夜間照明,同時配有運動解剖實驗室、運動生理實驗室、圖書資料室等配套設(shè)施,現(xiàn)有圖書5500冊,優(yōu)越的體育設(shè)施為公共體育課程和本??企w育專業(yè)課程的教學訓練、群體活動和競賽提供了良好的質(zhì)量保障。
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